王昌会

博士研究生，副主任医师，从事教学和临床工作十余年，近几年积极参与本科生的考研辅导，2013年获得全国青年教师教学基本功竞赛二等奖。2017年指导学生成功申报国家级创新训练项目一项，2017年承担了2014级临床医学专业15-17班内科学21学时，承担了2014级康复医学专业31-32小班临床康复学3学时，承担了国际教育学院2014级MBBS班内科学和物理诊断学27学时，承担了国际教育学院 2012级MBBS班临床实习带教1年。主张建构主义理论指导和组织教学，能够熟练运用PBL教学方法和Sandwich教学方法教学。教学过程中主张因人施教，能够恰当运用导入技能开始教学过程，综合运用语言、提问、讲解、课堂变化、课堂强化、板书演示等教学技能组织课堂教学过程，追求最佳的课堂教学效果。近3年的教学成果包括：获得安徽省教育厅青年教师教学基本功竞赛二等奖（2015年）；获得安徽医科大学校级教学成果奖一等奖（2016年）；获得安徽医科大学临床技能竞赛先进个人称号（2016年）；获得安徽省教学成果奖三等奖（2016年）；获得安徽医科大学第一附属医院课堂教学先进个人（2017年）；作为主要指导老师之一，近3年指导学生参加安徽医科大学大学生临床技能竞赛获特等奖1次、一等奖2次。人生格言：努力从今天开始，成功从“零”开始。博士研究生，副主任医师，从事教学和临床工作十余年，近几年积极参与本科生的考研辅导，2013年获得全国青年教师教学基本功竞赛二等奖。2017年指导学生成功申报国家级创新训练项目一项，2017年承担了2014级临床医学专业15-17班内科学21学时，承担了2014级康复医学专业31-32小班临床康复学3学时，承担了国际教育学院2014级MBBS班内科学和物理诊断学27学时，承担了国际教育学院 2012级MBBS班临床实习带教1年。主张建构主义理论指导和组织教学，能够熟练运用PBL教学方法和Sandwich教学方法教学。教学过程中主张因人施教，能够恰当运用导入技能开始教学过程，综合运用语言、提问、讲解、课堂变化、课堂强化、板书演示等教学技能组织课堂教学过程，追求最佳的课堂教学效果。近3年的教学成果包括：获得安徽省教育厅青年教师教学基本功竞赛二等奖（2015年）；获得安徽医科大学校级教学成果奖一等奖（2016年）；获得安徽医科大学临床技能竞赛先进个人称号（2016年）；获得安徽省教学成果奖三等奖（2016年）；获得安徽医科大学第一附属医院课堂教学先进个人（2017年）；作为主要指导老师之一，近3年指导学生参加安徽医科大学大学生临床技能竞赛获特等奖1次、一等奖2次。人生格言：努力从今天开始，成功从“零”开始。

擅长心房颤动（房颤）等各项心律失常的综合诊治，尤其擅长各种类型心房颤动（房颤：主要症状为心慌、气短、胸闷、乏力等）、心房扑动（房扑）、房性心动过速（房速）、室上性心动过速（室上速）、室性早搏（室早）、室性心动过速（室速）的治疗，各类慢性心律失常的起搏器介入诊疗，以及心血管内科各类常见病、高血压病、冠心病、心肌病及高脂血症等疾病的诊治。